ELECCIONES UMCE. Agrupación de trabajadores Nuestra Clase realiza foro de educación diferencial en la UMCE

Este jueves 10 de Diciembre, a las 13:00 horas en la facultad de Educación Diferencial de la UMCE, trabajadores/as de la educación de la agrupación Nuestra Clase llevaron a cabo el foro “Problemática y Contradicciones de la Educación Diferencial: Integración no es Inclusión” en apoyo a la candidatura de la Lista A: La Madriguera para la Federación de Estudiantes del Pedagógico (FEP) quienes generaron sus vínculos con la agrupación Nuestra Clase y otros sectores docentes durante las movilizaciones contra la Carrera Docente, en la lucha por la reincorporación de las/os 33 profesoras/es despedidas/os en Renca por la alcaldesa UDI Vicky Barahona después del paro y en la lucha del sindicato del colegio Terraustral de Maipú, demostrando su consecuencia en la lucha con apoyo real a las movilizaciones del magisterio. Este apoyo se vuelve fundamental en el panorama político que se encuentran los y las profesoras, ya que sólo con el apoyo de las federaciones de estudiantes y otros sectores de trabajadores podrá el magisterio brindar una lucha fortalecida contra la desmunicipalización que pretende imponer el gobierno, la cual es otra forma de mantener el poder sobre los recursos de la educación en las alcaldías.

La jornada comenzó con la exposición de Dennis Toledo, profesora de Educación Básica, quien se refirió al decreto exento nº 83 el cual, desde la perspectiva de la inclusión, deja en manos de las profesoras de educación parvularia y básica las labores de integración que demanda la diversidad en el aula, sin incluir capacitaciones, ni horas no lectivas, ni aumentos salariales, ni reducción de alumnos por sala, o algún mecanismo que asegure que las docentes puedan realizar las exigencias que este decreto les impone. Es importante destacar que este decreto tampoco se hace cargo del destino de las profesoras de educación diferencial en este nuevo panorama donde la integración e inclusión ya no está en manos de los programas de integración escolar (PIE).

Después se contó con la participación de Natali Hinojosa, Educadora Diferencial y Magister en Educación, profesora del sistema municipal de la comuna de Quilicura, quien expuso sobre el decreto n°170, el cual somete a las profesoras de diferencial a extenuantes documentaciones entre ellas distintos tipos de planificaciones y evaluaciones las cuales sólo implican mayor agobio laboral y no un mejoramiento real de la calidad o las condiciones de la educación. Cabe destacar que esta expositora realizó su parte del foro desde su lugar de trabajo durante su horario de colación, lo cual es también una muestra viva de las condiciones de agobio en las cuales se encuentran las profesoras de educación diferencial.

En concordancia a lo anterior, también lo señalaba Roberto Espinoza, trabajador de la educación de la Comuna de La Granja, la necesidad de organizar el sector de educación diferencial para luchar por las condiciones que permita efectuar una adecuada integración, las cuales en el fondo son las mismas reivindicaciones sentidas que viene exigiendo el magisterio y las cuales les han sido negadas en diversas oportunidades por el gobierno de la Nueva Mayoría y sus dirigentes gremiales. Si no se resuelven las demandas históricas del movimiento docente; como la reducción de estudiantes por sala, 50/50 de horas lectivas y no lectivas para diagnosticar, planificar y evaluar, salas acondicionadas con recursos tecnológicos y didácticos especiales, capacitaciones y perfeccionamiento, etc., seguiremos cargando el costo de la integración e inclusión sobre los hombres de las profesoras con mayor agobio y sobre los hombros de nuestros/as estudiantes con una educación que no responde realmente a sus necesidades.

Otras temas que se desarrollaron fueron las condiciones laborales de las Educadoras Diferenciales, la marginación de su condición de profesora al no ser incluida en el estatuto docente al mismo tiempo que se le niegan derechos propios ganados por el gremio, el desarrollo del proceso de organización de las Educadoras Diferenciales a través del Movimiento de Educación Diferencial, los conceptos de integración e inclusión y diversas reflexiones pedagógicas que emanaron desde los y las mismas estudiantes en diálogo con los y las expositoras. Al foro asistieron futuros/as profesores/as de Educación Diferencial, Castellano, Filosofía, Arte entre otras carreras.