Educación primaria. ¿Cómo es la experiencia docente con la metodología del aprendizaje basado en proyectos?

En breves pláticas en los recreos de mi escuela y en charlas entre los pasillos, las y los maestros de mi primaria, expresamos una decepción a la Nueva Escuela Mexicana y a los nuevos libros de texto gratuito, pero este sentimiento de desilusión no solo es en mi escuela, sino que también se está desarrollando en distintas escuelas y con diferentes docentes a lo largo y ancho del país.

Tanto en las redes sociales, como en comentarios en grupos de whatsapp, las y los docentes de primarias, expresamos una mayor carga laboral a partir de la implementación de esta metodología, y uno de los desacuerdos que más se escucha en gran parte de la docencia es con los libros, no es por los temas que integra como ha difundido la derecha, sino porque nos brindan pocas herramientas educativas de apoyo.

Por ello, revisando los libros de texto es importante reconocer los aspectos progresivos, ya que contienen temas de educación sexual, sobre la comunidad LGBT, la equidad de género, la inclusión, la megadiversidad de flora y fauna del país, el patrimonio cultural, el indigenismo, la cultura, las tradiciones y arte del pueblo mexicano, etc. Todos temas ausentes por décadas en la educación básica, y que hoy se rescatan.

Sin embargo, es una realidad que carecen de didáctica, y no se acoplan a las necesidades básicas de las niñas, niños y adolescentes (NNA) como la salud, la nutrición, y cumplimiento de sus derechos.

Te puede interesar: Libros de texto gratuitos de primaria con recorte de contenidos y sin material mínimo pedagógico

Todas estas preocupaciones no son retomadas por los delegados sindicales del SNTE, puesto que se declararon el “ejército ideológico de la 4T”, sin una sola consulta a las maestras y maestros de base. Así que su misión es asentar la política educativa de la “Nueva Escuela Mexicana” sin ningún cuestionamiento.

En el caso de la sección 9 de la CNTE, hace unas semanas impulsaron algunos espacios para hablar sobre la nueva metodología de aprendizajes por proyectos, uno de ellos fue un foro titulado “Planificación Didáctica por Proyectos”, en el que se dio el ejemplo de una escuela primaria que implementó está planeación, se habló de su procedimiento y de las actividades que realizaron. Y en este caso, el mismo maestro Pedro Hernández (dirigente de la sección 9-CNTE) declaró que la base de la Nueva Escuela Mexicana se asienta en la educación por proyectos y el abordaje del conocimiento por áreas de saberes.

Pero, aunque pretenden ayudar ante las dudas que tenemos las y los docentes sobre el procedimiento, lo hacen también sin ninguna crítica, ni cuestionamiento sobre cómo se puede realizar está nueva metodología con la falta de recursos y tiempos dentro de nuestra jornada laboral, para enfrentar todas las demandas del plan analítico.

Aumento de la carga laboral hacia los maestros con la NEM

La 4T prometió que en su sexenio habría una revalorización del magisterio, pero la realidad está contrariando todas estas promesas con duros golpes tanto a la educación pública, como a las condiciones laborales de las y los trabajadores de la educación de distintos niveles educativos, los que poco se perciben porque en general no somos consultad@s ni escuchad@s cuando intentamos expresarlo.

Por ejemplo, en las aulas se siguen viendo reflejadas las secuelas del rezago educativo, muchos de nuestros estudiantes presentan rezago en temas que ya tendrían que dominar como las operaciones básicas y los procesos de lectoescritura. Y en que cada ciclo escolar constatamos que es más frecuente tener varios estudiantes de primaria alta (4º, 5º y 6º) que no saben leer ni escribir.

Además, las aulas se mantienen hacinadas con más de 35 alumn@s tan solo en primarias, aun cuando las recomendaciones del Organismo de Cooperación para el Desarrollo Económico (OCDE) se estipula que es antipedagógico tener más de 14 alumn@s por grado, y la docencia viene denunciándolo hace años.

Por otra parte, la falta de actividades didácticas de los nuevos libros de texto, aumentan las horas de planificaciones, ya que en el diseño y elaboración de estos libros no consultaron al magisterio mexicano, por lo tanto, carecen de este recurso elemental para la enseñanza y no se acoplan a las necesidades reales de las y los estudiantes. Entonces, si en ciclos anteriores, ya se dedicaba varias horas a las planificaciones, ahora debemos garantizar la elaboración de rúbricas, listas de cotejo para evaluar, sumado a las actividades que emanan del CTE, las ceremonias, la necesidad de ambientar el aula para el aprendizaje, etc.

Todo esto ha producido una mayor carga laboral que debemos llevar a nuestros hogares, lo que se invisibiliza por completo, pues la SEP da por hecho que los y las maestras debemos de hacerlo por vocación ya que no hay un pago extra, aun siendo que estás tareas se elaboran mayormente fuera del horario laboral, y en menor medida en los escasos tiempos libres, a contra turno o en fines de semana.

Te puede interesar: Debate. Los libros de texto, la campaña de la derecha “contra el comunismo” y López Obrador

¡Maestr@s a organizarnos!

La pedagogía por proyectos es la que orienta los nuevos libros de texto, y se implementan en los distintos grados como una serie de proyectos extensos para que se trabajen desde los ámbitos escolares, el aula y la comunidad.

Pero, aunque la metodología por proyectos se basa en lo progresivo de poder pensar en soluciones a los problemas del aula, la escuela y la comunidad, esto puede resultar meramente un discurso, ya que en las escuelas del país, es una realidad bien conocida, que trabajamos en condiciones antipedagógicas, con aulas pequeñas, hacinadas y con falta de ventilación, con una distribución de los materiales y del mobiliario carente e inadecuada que impide la flexibilidad de los grupos, sin servicios básicos (luz eléctrica, agua potable, drenaje, internet, etc.), con muy bajos presupuestos, etc., todas cuestiones que imposibilitan poder distribuir al estudiantado de manera propicia al desarrollo del aprendizaje basado en proyectos. Una contradicción que hoy se ve más claramente.

Por ello, más allá de la simpatía personal que much@s docentes aun puedan tener por la 4T, nos vamos dando cuenta de que, el gobierno de AMLO y la SEP, parecieran querer hacernos creer que la educación mejorará solo bajo los lineamientos de la política educativa de NEM, lo que, más allá de nuestras inclinaciones políticas en un año claramente electoral, sabemos que no es posible sin aumentar considerablemente el presupuesto en educación, sin garantizar la construcción de más escuelas, sin contratar a más docentes con basificación y sin el aumento al salario y la readecuación dentro del horario de trabajo, como por ejemplo, que dentro de la misma jornada laboral desarrollemos tanto las tareas propias de la formación del alumnado, nuestra propia formación docente, las planeaciones y todas las tareas administrativas que se triplicaron con la NEM, para que no tengamos que trabajar a contra turno y podamos gozar del descanso, el esparcimiento, la dedicación a nuestras familias y tareas personales.

Si algunas de estas son tus mismas inquietudes, mándanos un mensaje o escríbenos a nuestras redes sociales y súmate a las charlas entre maestras para poder ir viendo con mayor claridad las bondades y los déficits del nuevo plan de estudios, pues unidas y organizadas es la mejor forma en que podremos conquistar todo lo que nos falta para educar libremente.

Celular: 5574525325
Facebook - TikTok - Instagram – Tweeter