La Izquierda Diario entrevistó a dos profesoras del nivel secundario de la provincia de Neuquén que cuentan cómo vivieron, desde agosto de este año, la implementación de la reforma educativa.
Lunes 11 de diciembre de 2023 11:18
Las profesoras Laila y Débora del nivel secundario de la Provincia de Neuquén en diálogo con La Izquierda Diario cuentan cómo vivieron la implementación de la reforma educativa desde agosto de este año. Laia es profesora de Dibujo Técnico y trabaja en las escuelas técnicas N° 1 y 10. Débora es profesora de Educación Plástica y Artes Visuales y trabaja en el CPEM N° 20 y 58.
¿De qué manera la reforma educativa repercute en la vida y salud de ustedes como docentes?
Laia: Tengo una forma muy particular de trabajar y he notado mucho que con la nueva reforma o la nueva currícula es un peso tanto para el docente como para el chico. Sobre todo para el docente que recién inicia como para el que lleva años. El docente de muchos años tiene una forma de trabajar, está acostumbrado a trabajar de una determinada manera, entonces este nuevo cambio repercute mucho en el tema de la salud porque es una ida y venida todo el tiempo y lo mismo para las que recién iniciamos. Es una nueva forma a la que hay que acostumbrarse Pero sí, la verdad es que a esta altura del año se siente mucho el cansancio, tanto en el cierre de notas como en el hecho de articular. Son muchos factores los que influyen en la salud y se nota mucho a esta altura del año el cansancio.
Débora: En mi caso, soy nuevita y es una carga extrema, mucho estrés no solo para nosotras sino para el chico también. Tuve oportunidad de hablar con los chicos que están ahora en instancias de recuperación y bueno, ellos me comentaban y pedían a gritos que por favor el año que viene no tenga que ser así porque están saturados y estresados. Es mucho para ellos y para nosotras en general.
¿Qué implica para ustedes como docentes la organización y el desarrollo de las clases frente a les estudiantes?
Laia: En un plano general yo creo que abarca muchas cosas. El estar todo el tiempo formándose porque también es una actividad de todos los días que uno se tenga que estar preparando. Porque no paras de estudiar y con esta nueva curricula creo que es el doble. El nuevo diseño pide muchas cosas nuevas a la que no estamos acostumbradas. En técnica el organizar una clase lleva mucho más tiempo de lo que llevaba antes donde era mucho más fácil y accesible. Ahora por ejemplo, en la materia que estoy dando (Dibujo Técnico) es complicado porque de acuerdo a la cantidad de unidades o temas que se ven en el año, se articula aparte con los talleres, que son cuatro talleres más. Entonces ya son cinco unidades más que vos tenes que ir articulando. Antes por ejemplo eran siete unidades y se daban esas siete. Y el chico aprendía eso y se podía ver algo del año siguiente. Pero ahora con este tema de articular y demás, hay muchos temas que los tratas de articular a lo largo del año y se pierden también muchas clases. Por ejemplo nosotros tenemos estipulada tanta cantidad de clases para una lámina en nuestra materia pero a su vez tenemos que perder por ahí dos o tres clases en las que el chico se tiene que abocar solamente a láminas de taller. La articulación lleva muchísimo tiempo y son muchísimas las unidades que se les dan a los chicos ahora. Antes aprendían siete unidades y ahora tiene más. Por ahí se nota mucho ese cansancio porque son muchas unidades que van de la mano. Es mucho el estrés que se genera tanto para ellos como para nosotras también. Estábamos tan acostumbrados a articular con nuestras unidades y ahora tenemos que articular con cosas que son nuevas y que tenemos que aprender; meternos en otras materias. Entonces es mucha la carga de estudio que hay tanto para ellos como para nosotras.
Débora: Recién a partir de agosto se empezó a implementar. Y teníamos que ver que cinco materias tengan que acordar dentro del área. Sinceramente no alcanzamos a organizar por área. Lo que fue un estrés fue el cierre de notas porque tenías que hacerlo por áreas. En mi caso trabajé con la profe de teatro. Como estudiante del profesorado de lengua, tenía acceso a algún tipo de cuento. Lo charlé con mi compañera de teatro, lo planteé como un proyecto para trabajarlo y desde ahí empezamos. Fue solo en dupla, cosa que no debería ser así pero nosotras lo hicimos porque no se alcanzaba articular. Nosotras articulábamos en un cierto horario y las otras profes articulaban en otro y no se lograba coincidir en un solo día. Pero en el cierre de notas teníamos que evaluar por áreas. Entonces tuvimos que rebuscar horarios para reunirnos y ver cómo lográbamos sacar una sola nota del alumno. Fue complicado porque no se trabajó por área y cada uno planteaba su postura y se trataba de llegar a un acuerdo. El POE si lo estamos realizando por área.
¿La enseñanza de estos contenidos, de qué manera repercute en lxs estudiantes de la escuela secundaria sobre todo aquellxs que recién ingresan a este nivel?
Laia: Es mucho estrés para el estudiante. Ellos se comparan por ahí con compañeros de segundo año que siguen con la misma currícula (del año pasado). Igualmente sus compañeros de segundo observan en este primer año que recién empieza, la cantidad de materias que abarcan. Genera muchísimo estrés en los chicos. Ya en julio se notaba un desgaste que es impresionante porque pasar de tener diez materias a tener diecisiete o veinte. Tiene un peso grande además porque dicen, “Yo desapruebo una y ¿Qué hago? ¿Cómo lo resuelvo? ¿Me llevo todo el área o no me lo llevo?” Eso también es complicado internamente porque yo me tengo que sentar con mis compañeros para definirlo. Estar acostumbrada a sentarme y hacerlo sola; ahora me tengo que juntar con diez personas más para hablar de un solo estudiante.
¿Esta reforma educativa afectó las condiciones laborales de docentes?
Laia: En realidad creo que de notarse se nota. El tema de las articulaciones son pagas pero yo planteo a veces de que la salud no la pagas con lo que te dan a fin de mes. No se compensa con nada el tema de la salud o el mismo estrés que te genera durante todo el año.
Débora: El tema de la salud la estoy sufriendo bastante. Y hago un mea culpa por querer cumplir con mi trabajo porque siento la obligación y sé que es mi deber cumplir. Estar enferma e ir a trabajar igual porque no quiero que después se diga que yo no cumplo o echarme la culpa de muchas cosas. No apareces un día y ya. La sufro mucho. Al ser nueva, me cayó bastante pesado esto y repercutió bastante en el tema de mi salud.
Cuando estudiaban para trabajar como docentes ¿Qué expectativas tenían?
Débora: Sinceramente no tenía pensado todavía trabajar en la docencia pero la vida me llevó a tomar este camino y no me arrepiento. Porque aparte de lo que aprendí, estudiando en la carrera sigo aprendiendo, me sigo capacitando. Uno nunca termina de aprender así que no me arrepiento. Pero no tenía esta expectativa, yo lo siento muy pesado, siento que no puedo. Voy a ser sincera, me termino por derrumbar y caigo; colapso de estrés. Pero bueno, al otro día arranco otra vez de nuevo y así pero no tenía esta expectativa.
Laia: A mí me pasó lo mismo. Yo súper negada porque a mí no me gustaba trabajar. Tampoco ir a la escuela y ver que el docente estuviera delante de mí. ¡Qué paciencia que tiene que tener para explicarle a un curso donde hay 30, donde cada chico es diferente! No todos tenemos la misma manera de trabajar así que yo en ese sentido nunca pensé que iba a trabajar. Pero no me arrepiento. Yo por ahí le digo a quien me pregunta, no me arrepiento. A mí trabajar con los chicos me encanta. Por más de que esté todo esto de la nueva reforma donde no siempre son muy buenos días o nos levantamos de diez pero el trabajar con chicos a mí a mí me gusta. La verdad que es un trabajo muy satisfactorio. Una entra ahí siendo docente pero termina siendo psicóloga del alumno, mamá y aprendes todos los días. Te enseñan muchos valores que por ahí uno no se da cuenta y quieras o no, aprendemos.
