Se entregaron los resultados de la prueba Simce 2014 realizada a estudiantes de segundo, cuarto y sexto básico, donde el balance general acordado por autoridades es que en la prueba de matemáticas hubo un crecimiento de ocho puntos en cuarto básico, en la prueba de lectura tanto en segundo como cuarto básico los puntajes se mantuvieron estables, mientras que en sexto básico los resultados bajaron. ¿Qué se dice respecto a las desigualdades y diferencias educacionales entre comunas?
Jueves 14 de mayo de 2015
Ya se entregaron los resultados de la cuestionada prueba SIMCE que se aplicó esta vez a estudiantes de segundo, cuarto y sexto básico y que por primera vez fueron otorgados a partir del establecimiento y curso de los niños. Dentro de los resultados generales y lo que se mencionó en distintos medios de comunicación se observar que en la prueba de matemáticas hubo un crecimiento de ocho puntos en cuarto básico, en la prueba de lectura tanto en segundo como cuarto básico los puntajes se mantuvieron constantes, mientras que en sexto básico bajaron.
Además, en la medición de historia, geografía y ciencias sociales, el nivel de cuarto básico presentó un crecimiento de cinco puntos desde el inicio de esta prueba específica en el 2008. Por su parte, el Simce de ciencias naturales de sexto básico tuvo un promedio de 250 puntos.
Ante los resultados, el secretario Ejecutivo de la Agencia de Calidad, Carlos Henríquez, mencionó que los resultados de la prueba Simce no son suficientes para dar cuenta de la calidad de la educación en Chile, planteando que “las evaluaciones son un medio y no un fin en sí mismo, ya que mejorar la calidad depende de lo que ocurre en las escuelas y, especialmente, del trabajo y relación que establece el profesor con los estudiantes”.
Las brechas educacionales entre comunas
Las pruebas estandarizadas como la prueba Simce no sólo mide los conocimientos adquiridos por los estudiantes a lo largo de un periodo, también pueden develar las diferencias educacionales y sociales que existen entre los estudiantes de distintas comunas. Es constante ya que tras los resultados de una prueba se observar cómo en su gran mayoría los jóvenes que están en establecimientos educacionales de comunas menos pobres y vulnerables, son los que obtienen mejores resultados.
Lo anterior no tiene que ver con las capacidades propias de los jóvenes, sino que con las diferencias educacionales que existen y que se van adquiriendo a lo largo del tiempo. No es lo mismo educarse en un colegio de Las Condes que en uno de San Ramón, no por lo menos bajo esta educación de mercado que segrega según las condiciones socioeconómicas de las personas.
En este sentido, si se analizan ciertos resultados de la prueba Simce 2014 en el portal web de Agencia de Calidad de la Educación (1) que publicó los resultados, se pueden observar importantes diferencias educacionales según el sector social y la comuna a la que pertenecen los estudiantes. Por ejemplo, la Escuela Básica Aliven, establecimiento municipal de la comuna de San Ramón (comuna con peor índice de calidad de vida urbana 2015), obtuvo los siguientes resultados promedio en sexto básico: comprensión de lectura (217 puntos), matemática (223) y ciencias naturales (227). Además, en la ficha con los resultados se agrega que “la mayoría de los apoderados han declarado tener entre 9 y 10 años de escolaridad y un ingreso del hogar que varía entre $200.001 y $340.000. Entre 62,01 y 81% de los estudiantes se encuentran en condición de vulnerabilidad social”.
Si se toman los resultados de un establecimiento municipal de la comuna de Las Condes (comuna con mejor índice de calidad de vida urbana 2015), colegio Leonardo Da Vinci, también en relación a sexto año, se pueden apreciar los siguientes promedios: comprensión de lectura (258), matemática (310) y ciencias naturales (268). El portal web también agrega que “la mayoría de los apoderados han declarado tener entre 13 y 15 años de escolaridad en el caso del padre y entre 13 y 14 años de escolaridad en el caso de la madre, con un ingreso del hogar que varía entre $600.001 y $1.300.000. Entre 9,01% y 38% de los estudiantes se encuentran en condición de vulnerabilidad social”.
Las diferencias educacionales son aún más notorias si se toman los resultados de colegios particulares de Las Condes- que son en su mayoría- como el colegio Cumbres que obtuvo en promedio (sexto básico) 296 puntos en compresión de lectura, 296 en matemática y 308 en ciencias naturales. Además, se establece que los padres y apoderados de estos jóvenes tienen un ingreso en el hogar promedio de $1.300.000 o más.
Mientras no exista una educación gratuita para todos, de calidad, donde el Estado se haga cargo totalmente de ella, y donde puedan acceder todos los jóvenes sin importar su estrato social, las pruebas estandarizadas seguirán siendo una forma de medir la educación de mercado y también las enormes brechas sociales y educacionales que recorren al país.
(1) Ver informe con resultados en http://www.agenciaeducacion.cl/simce/resultados-simce/
