El titular de la Secretaria de Educación Pública (SEP) Aurelio Nuñez, declaró que maestros que falten serán acreedores a un segundo descuento, en el caso de Oaxaca, además de amenazar con el despido de aquellos que acumulen tres faltas, tal como lo marca la Ley de Servicio profesional Docente. A pesar de este ataque los docentes siguen con su esfuerzo cotidiano de educar a niñas y niños en condiciones deplorables.
Miércoles 28 de octubre de 2015
Una de las primeras Reformas aprobadas en el Senado de la República, con el consentimiento del llamado Pacto por México, es la Reforma Educativa. La cual tiene todo un lado agresivo contra los trabajadores de la educación, abriendo un mar de rechazo e incertidumbre en los profesores, trabajadores y padres de familia, sobre qué pasará realmente con la educación de las y los niños. Dejando en claro que el régimen político solo busca el desmantelamiento de la educación pública y la persecución de todo el Magisterio Nacional.
Tal es el clima represivo y de hostilidad que vive el magisterio oaxaqueño que lucha contra la Reforma Educativa. El pasado 12 de octubre la Coordinadora Nacional de
Trabajadores de la Educación (CNTE) convocó a un paro nacional que fue respaldado por la sección 22. Ese día los maestros bloquearon algunas carreteras y tomaron centros comerciales, para manifestar su repudio contra la evaluación punitiva, que por un lado solo busca cometer arbitrariedades contra las y los trabajadores de la educación.
Por su parte el titular de la Secretaria de Educación Pública, Aurelio Nuño, declaró: “maestros que falten serán acreedores a un segundo descuento” y advirtió que “si acumulan tres faltas la SEP rescindirá el contrato laboral”, además de hacer un llamado a los docentes a no sumarse al paro nacional. Aunado a todo esto la militarización en el Estado de Oaxaca, con la gendarmería sobrevolando la Ciudad y cuidando los intereses empresariales, quiere legitimar todo un discurso transitorio al reafirmar que "Todos los niños de México tienen derecho a recibir educación".
Esto quedó demostrado en el despido de 291 maestros de educación básica, regular y técnica, que por no presentar el examen de la evaluación diagnostica, fueron echados automáticamente, conforme lo marca la reaccionaria ley. Lo que demuestra que la evaluación, en conjunto con toda la Reforma Educativa, sirve de control laboral hacia los trabajadores de la educación.
Tal es el caso de la Maestra Soledad Ramírez Ramírez, que fue despedida el pasado 10 de octubre por el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), bajo la justificación de un incidente que se suscitó el año pasado donde una niña fue golpeada accidentalmente por un estudiante mayor, hecho que había sido retomado y superado por la Defensoría de Derechos Humanos de los Pueblos de Oaxaca (DDHPO), sin embargo, esto fue utilizado como excusa por el IEEPO para despedirla. Así la “Reforma Educativa” y la restructuración el IEEPO en el Estado de Oaxaca gira en torno a todo un control hacia los docentes para que acaten las normas, poniendo como ejemplo lo que pasó con la Maestra Soledad.
Docentes y sus condiciones laborales
El pasado 14 de octubre Aurelio Nuño declaró que los maestros oaxaqueños de la Sección 22 cada día le tienen “menos miedo a sus dirigentes”, sin saber que los profesores se siguen organizando en contra de la Evaluación Punitiva, tal como lo expresan las actividades de este lunes 26 de octubre, con la concentración en el IEEPO de compañeros normalistas y profesores contra la Reforma Educativa, exigiendo mejor infraestructura para las escuelas públicas y regularizar los pagos a quienes adeudan varias quincenas.
El Secretario ignora las condiciones en las que trabajan todos los días miles de maestros, además de ofender a todo el magisterio nacional con su profesión, la cual tiene historia, dedicación y esfuerzo, que no sólo se expresa en las movilizaciones, sino también y sobre todo dentro del aula, de educar a niñas y niños bajo condiciones deplorables, tanto en infraestructura, como en vivienda y hasta en la alimentación de buena parte de sus educandos.
Bajo estas pésimas condiciones son obligados a tomar clases miles de estudiantes de educación pública en escuelas en Zona Rural. Tal es el ejemplo de dos profesores pertenecientes a la Sección 22, quienes todos los días viajan a una comunidad perteneciente a Miahutlan de Porfirio Díaz, tras 3 horas de camino llegan a una telesecundaria, con más de 300 estudiantes, hablando su lengua originaria, el Zapoteco. Caminando a través de carreteras y veredas, marchando prestos al desempeño de sus laborales, sin esperar nada a cambio, valiéndose de los escasos recursos de los que pueden disponer.
Por otro lado el Secretario de Educación Pública, afirmó recientemente que esta dependencia trabaja en un plan integral para fortalecer a las escuelas normales de todo el país. Con esto y como parte del avance en la implementación de la Reforma Educativa se anuncian bonos de infraestructura escolar, preparar la implementación de la reforma en la escuelas normales y además el recorte al presupuesto de la SEP, con lo cual se profundiza más la privatización en el sector educativo en México.
Con todo esto el Gobierno federal pretende conseguir una “legitimidad compensatoria”, es decir, hacer creer que con la Reforma Educativa se abren mejores oportunidades, mayor empleo, mejor infraestructura, o que su fin es la “calidad educativa”, cuando en realidad los gobernantes conciben a las reformas como mecanismos para crear la apariencia (una ilusión) de que progresa toda una innovación, mientras que el Estado disimula.
¿Cómo es posible que el titular de la Secretaria de Educación Pública, hable de conocer la realidad educativa, de que ahora los maestros les tienen miedo a sus dirigentes, y que la Reforma Educativa es por el beneficio de toda la niñez, cuando hace ya más de un año el Estado desapareció a 43 futuros maestros (los normalistas de Ayotzinapa), mientras el gobierno busca seguir escondiendo y manipulando la verdad sobre lo que pasó en realidad esa madrugada del 26 de septiembre?
El Gobierno, apoyado por las fuerzas represivas, pretende imponer a toda costa las Reformas Estructurales. En este sentido se hace necesario que la CNTE y en conjunto con todo el magisterio siga su lucha contra todas las reformas estructurales. Exigiendo al mismo tiempo el aumento al presupuesto en educación y salud, basado en el no pago de la deuda externa, fuera las fuerzas represivas del Estado de Oaxaca y que todo funcionario y legislador gane lo mismo que una maestra.
