Decenas de escuelas de la comarca no están en condiciones a días de un nuevo ciclo lectivo. Sin embargo, la Ministra de Educación, salió confirmar en los medios de comunicación que, "el 4 de marzo las escuelas estarán en condiciones de comenzar el ciclo lectivo 2024”.
El día 6 de febrero, Martínez, participó de la Mesa Técnica Territorial desarrollada en el salón Gregorio Álvarez. Allí se reunió con directivos de 56 establecimientos escolares de Cutral-Có y Plaza Huincul, quienes expusieron las diferentes problemáticas de infraestructura y de mantenimiento, cuestiones que impiden el normal inicio de clases este 4 de marzo.
En dicha reunión, se informó que, desde el 15 de enero del 2024, son varias las obras de construcción que se encuentran paralizadas debido a la eliminación de los fondos nacionales a la provincia. Entre ellas, la EPET N° 1, EPET N° 10, IFD N° 14 y los Jardín de Infantes N° 62, N°89, N°35 y N° 32.
En Cutral-Có, la EPET N° 1 tiene pendiente la construcción de nuevas aulas y otros sectores. Para iniciar las clases necesita contar con las 25 aulas, pero de acuerdo a lo planteado por la Ministra de Educación, se requiere negociar con la empresa. Respecto al presupuesto presentado por la empresa para las reparaciones del sector viejo de la Institución se extenderán a 5 meses. Es decir que, cerca de 1400 estudiantes no podrán comenzar las clases.
El IFD N° 14 tampoco tendrá garantizada la segunda etapa de ampliación en el nuevo edificio más allá de que él ex Ministro de Educación Osvaldo Llancafilo dijera que se encontraba dentro del presupuesto 2024. Este establecimiento alberga seis carreras Lengua y Literatura, Matemática, Geografía, Biología, Física y Química que funcionan en los tres turnos.
Ante el pedido de la Directora, Prof. Ramírez Alejandra, de la necesidad de contar con la obra de construcción para continuar la ampliación del edificio, la Ministra de Educación, respondió “En ese caso, las obras que tienen más del ochenta por ciento de avance y que comprometen el inicio del ciclo lectivo porque no hay lugar donde funcionen van a priorizarse su finalización. Las demás se van a reprogramar en el plazo de la obra a la luz de la discusión de la determinación de los montos de los contratos. Obras nuevas no hay ninguna planificación salvo que podamos conseguir fuentes financieras que no sean los recursos de las provincia.”
Por otro lado, ante la consulta por la creación de horas cátedras, la ministra Soledad Martínez expresó “Para la re categorización de horas hay un volumen que ronda los 3000 millones de pesos, de certificados de obras de contratos vencidos que no se cancelaron ante la finalización de mandatos del Gobierno anterior y que son parte de esta renegociación.”
Por eso, ante la falta de respuesta del Ejecutivo Provincial, se resolvió que dos de los profesorados que funcionaban en el Anexo de la EPET N° 1, Geografía y Matemática, se reubicarán en el edificio del CPEM N° 51.
Otras de las instituciones escolares que tienen suspendidas las obras de construcción es el nuevo Jardín de Infantes Integral N° 62, que albergaría la matrícula de las Salas Únicas de la Escuela N° 102 y N° 45. Con la expectativa de inaugurarse e iniciar cada año, uno de los planteos fue definir a qué planta funcional pertenecen las docentes porque prestan servicio en una dirección laboral distinta a la que figura en cada declaración jurada. Situación planteada también por la Directora del Jardín N° 35.
Asimismo en la EPET N° 10 queda suspendida la obra de construcción del Salón de Actividades Física (SAF), un espacio indispensable para les estudiantes. Además, se planteó la necesidad de la homologación de dos hornos de gas para fundir; un regulador para la práctica de taller que tiene que ser nuevo. Esta escuela necesita además de reparación de la calefacción, obra de infraestructura, de ampliación como así también de creación de nuevos sectores vinculado a la nueva creación del Diseño Curricular.
Las mesas técnicas territoriales como respuesta del Gobierno
La mesa técnica territorial convocada en Plaza Huincul no cumplió con las expectativas de dar soluciones a las problemáticas de infraestructura y de mantenimiento solicitadas por las direcciones de los establecimientos porque según la ministra de Educación, la provincia no dispone de presupuesto económico. ¿Quiénes deben garantizar el inicio de clases en las escuelas si no hay presupuesto económico para atender las diferentes demandas?
Casi 50 directivos de las instituciones escolares plantearon los diferentes problemas de infraestructura y de mantenimiento que les impide iniciar o mantener el dictado normal de las clases.
Las demandas presentadas por algunas instituciones escolares son las siguientes: Escuela 137: Reconstrucción de baños y el sistema de cloacas que tienen 50 años y se viven tapando. Renovación de cocina y ampliación del cerco perimetral. Escuela 102: Reconstrucción del sistema de cloaca de los baños docentes que se tapan constantemente. Pérdida de gas en la cocina. Creación de un comedor escolar ante el incremento de la matrícula de niñxs de bajos recursos. Escuela N° 152: Se requiere de forma urgente la construcción de un nuevo techo, además de la renovación del sistema de cloacas; la ampliación de baños debido a la cantidad de matrícula. Esc.269 Filli Dei (escuela de zona rural) solicita ampliar una sección debido al aumento de la matrícula. Jardín N° 35: Se requiere la finalización de la obra para definir a qué planta funcional pertenecen porque se presta servicio en una dirección laboral distinta a la que figura en cada declaración jurada. Escuela cabecera N° 49: requiere aumento de presupuesto de partidas para solventar gastos de la institución y para atender las cuestiones administrativas de las asambleas de cargos (resma de hojas y tóner nuevo). CPEM 51: necesita la ampliación de la cocina solicitada desde el 2016. CPEM N° 20: necesita aulas debido a la creación de cursos. CPEM N° 58 y N° 85: Funciona en los tres turnos. Requiere: cambiar el sistema completo de electricidad. Cambiar el techo completo porque se llueve. La obra de la cisterna nueva quedó incompleta. El sistema de calefacción es deficiente, no funciona. Es una escuela de tres pisos y son varios los sectores (aula de computación, biblioteca, etc.) que no tienen calefacción. Falta de auxiliares de servicio, la cantidad es insuficiente para el edificio. Escuela N° 45: cambio de calefactores. Perdida de gas en la cocina. Escuela N° 123: solicita un relevamiento de radio para ver la correspondencia de cada infancia.
Martínez, luego de la presentación de los pedidos, manifestó que si bien en esta mesa no se van a resolver los problemas, sirve para que se pueda informar las demandas y próximamente en agosto envíen los relevamientos a Previsiones. Aunque rectificó “Obra nueva hoy no podemos garantizar. Es decisión del Consejo y del Ministerio que los pedidos y los trámites no queden sin respuestas. Vamos a responder aunque las respuestas sean no”.
En las escuelas secundarias, una de las problemáticas que se replica debido a la implementación del Diseño Curricular es la necesidad de contar con la construcción de nuevas aulas y la ampliación de sectores debido a la conformación de los segundos años. Desde el Ejecutivo manifestaron poder garantizar la creación de horas cátedras pero no de aulas ni nuevos sectores. La ministra expresó “En Neuquén se ha dado ese proceso con la revisión y la puesta en marcha del nuevo plan curricular, que en nuestra lectura ha tenido una puesta en marcha muy dispar, muy desprolija en términos generales, que ha generado que se profundice la falta de cobertura de cargos, de horas y demás, pero estamos trabajando con un equipo que integran, directores de media, coordinación de niveles, el sindicato también, en una apuesta a punto de un segundo año más prolijo”.
La falta de auxiliares de servicio y el aumento de las partidas, otras de las demandas
En cuanto a las partidas de refrigerio, Martínez informó un índice de aumento desde el Ejecutivo. Al respecto, el vocal por la comunidad, Maximiliano del Río aclaró “Cuando plantea que las partidas se aprobaron por mayoría quiere decir que fueron aprobadas solo por el Ejecutivo. No hay una unanimidad con los referentes gremiales. Nosotros no aprobamos esas partidas porque si bien hay un acuerdo salarial de las partidas y debían actualizarse por IPC, no ha sido incluido en ese IPC el adelanto del mes de octubre que es casi un 8%. Pero también porque nosotros creemos que es muy tardío aprobar una resolución recién a junio del año que viene.”
Desde ATE se informó que existe una planta funcional muy vieja y no se ha realizado relevamiento desde el 2007. Las plantas funcionales de las escuelas son del mismo año con compañeros de 78, 80 años de edad que todavía no se pueden jubilar y tampoco se les puede hacer un plan. Existen escuelas que han crecido y siguen con las plantas funcionales viejas. Hay casos donde las auxiliares tienen reducción horaria en la escuela, por ejemplo. También hay pedidos de traslados desde las escuelas rurales hacia ambas localidades pero no existe ninguna reglamentación.
Al respecto, la ministra de Educación respondió “Tenemos que terminar de completar la CIAP (Comisión de Interpretación y autocomposición paritaria), todavía no tenemos aprobada la restructuración. Pero para que fijemos nuevas plantas, primero tenemos que terminar de hacer la adecuación de los trabajadores de hoy, al convenio colectivo que se modificó en noviembre del año pasado y eso también será la tarea de prioridad de la CIAP y luego podemos atender todas las otras demandas”.
¿Hay plata en la provincia de Neuquén?
El año pasado Neuquén estableció un cálculo que fija como promedio que las operadoras del segmento oil and gas producirán unos 422.000 barriles diarios (bbl/d) en el 2024. Un nuevo salto en la producción de petróleo y gas, y el consiguiente incremento de las regalías hidrocarburíferas suma para una cifra sin antecedentes previos. Tanto en términos presupuestarios como en niveles de producción. El 40 por ciento de los recursos que administrará la provincia llegarán de las regalías del mundo shale.
Sin embargo, la representante del Gobierno provincial informó que la provincia no cuenta con recursos ni ninguna fuente financiera para atender las demandas de las escuelas públicas.
Pero si pueden meterle la mano a los bolsillos de las y los trabajadores estatales mediante un aumento por decreto del 6% a las prestaciones asistenciales y jubilatorias de ISSN.
El Índice Barrial de Precios (IBP) registró que una familia neuquina necesitó $710.675 pesos para no ser pobre (Canasta Básica Total) y $336.812 para no ser indigente (Canasta Básica Alimentaria) en el primer mes del año 2024.
Estas situaciones no hacen sino profundizar el abandono que sufren las y los trabajadores de la educación por parte de la conducción provincial de Aten. Una conducción que se ha limitado a resolver y decidir de forma unilateral mediante comunicados en las redes sociales sin convocar a la base docente a participar de las asambleas y organizar un plan de lucha en defensa de la escuela y la educación pública como así también de las condiciones laborales y salariales.
Este lunes 19 la conducción de Aten convoca a plenario en la ciudad de Zapala sin tener el mandato de asamblea de parte de las y los secretarios generales de cada seccional.
Por eso desde la Agrupación Docente Negra planteamos que es necesario que cada escuela se organice con delegadxs en cada turno, informando a sus compañerxs docentes que es necesario exigir las asambleas y así organizar un plan de lucha y resistencia contra el plan de ajuste y las reformas del Gobierno nacional como del Gobierno provincial. | 
