Las asambleas triestamentales han sido espacios impulsados por apoderados, estudiantes y trabajadores de la educación, en distintos establecimientos, que buscaban la unidad de los actores para poder hacer frente a la crisis educativa. Liceos como el Técnico (A14), La Portada A22, Liceo Domingo Rivera (B13); Escuelas como la Huanchaca (E56), Escuela España (D59), Escuela Cariola (D136), Escuela Gabriela Mistral (G111), entre otros establecimientos que buscaron la unidad.

Daniela Avilés, profesora de música, dirigente Sippe y organizadora de instancias triestamentales, planteó que “hay dos estrategias en disputa en este movimiento. Por un lado, una estrategia de desgaste, que busca negociar por arriba y por separado para obtener aspirinas sin solucionar nada estructural; y por otro lado, una estrategia de unidad, que plantea luchar juntos, apoderados, estudiantes y trabajadores de la educación con un pliego unificado desde las bases”. La docente afirmó que “las instancias triestamentales en los establecimientos, de unificación entre escuelas y liceos de la misma zona, y el encuentro educativo, pusieron en movimiento la estrategia de la unificación y, más allá de este paro, está siendo la preparación para ataques como los traspasos Slep”.

Fue una asamblea con asistencia de 80 personas de distintos estamentos, hubo algunos cruces, pero sobre todo reflexiones que queremos compartir en este medio:

Ana, apoderada de una escuela del sector norte, dijo que "esta batalla no se ha perdido, tenemos que seguir con los mismos apoderados, docentes... Hay que hacer que nos escuchen". Elizabeth, dirigente de apoderados, insistió en que los apoderados son ignorados: “estoy cansada de que todo el tiempo nos quieren dividir, a nosotros nunca nos toman el parecer, dicen que los alumnos y apoderados tenemos diferencia con los profesores, pero sabemos que directores y algunos profesores tienen malos tratos. Los directores cuando uno no tiene acuerdo, dicen que no tenemos que tener cargos porque vamos hacer que se revelen. Nos tenemos que unir, nosotras no queremos enviar a nuestros hijos a establecimientos donde no serán atendidos por falta de profesores". Otra apoderada dirigente de CGP manifestó que “sentimos que en este paro, que no estuvo unificado desde el comienzo, nos tienen que incluir, muchos profesores no apoyan las demandas de los estudiantes, hay que pelear por los niños, no es tarde". Nancy, profesora de lenguaje del Liceo Técnico señaló que “las escuelas parecen cárceles, tenemos que buscar la unificación, otros nos quieren divididos, como el alcalde, el seremi de Educación y la CMDS”.

Una profesora, con 40 años de experiencia docente, señaló que durante décadas han salido a luchar y es un círculo vicioso: “tenemos algunas tareas, uno, saber elegir a nuestros dirigentes y, dos, estar unidos desde el día uno y siempre”. Jaquelyn, docente del sector norte, también con varias décadas de experiencia, puso énfasis en la unidad que está surgiendo: “es un grupo que está naciendo como comunidad educativa”, manifestó, además de criticar el autoritarismo: “usted no puede tomar tecito con la asistente de aseo, dice la directora ¡¿por qué no?! –dice con indignación-... esta unidad no hay que perderla, que no se achique, que crezca, el autoritarismo mata, mata ideas, mata comunidades”.

En la asamblea también se pudieron escuchar reflexiones de estudiantes secundarias, por ejemplo, de Helena, estudiante del Liceo B13 y organizadora del festival educativo, quien dijo que “todos estos años las luchas divididas no han servido, los estudiantes han estado luchando años tras año, más de una década, los profesores lo mismo. Hay que comenzar a unificar…los estudiantes tenemos mucho por decir, somos los que vivimos la realidad, en salas hacinados, un año entero sin profesor de matemática, esto debe cambiar, hay que tener más instancias de unificación… hoy estamos en un punto muerto, pero lo del encuentro educativo, es un principio para unificar".

Una profesora de inglés señalaba el olvido respecto a las problemáticas sociales de los estudiantes, y cómo la estructura del sistema choca con sus intereses: "nosotros actuamos de forma egoísta al principio, fue algo espontáneo por la muerte de la profesora, el año pasado alumnos con cuchillos, vivimos la presión de los directores, nos tenemos que preguntar por qué los niños no tienen interés, las tómbolas envían a los niños a establecimientos donde no están las carreras que ellos quiere, el niño antes iba donde quería ir… hay niños que sufren mucho en sus hogares, por temas sociales y económicos, acá somos de todo para mis 450 alumnos que veo a diario… los PIE son para niños con necesidades especiales, no son para atender a niños con problemas de salud mental… yo quiero como mamá que mi hija se sienta en un comedor limpio, sin feca de ratones, que la sala tengan pisos buenos, que no se tropiece con los hoyos. Los dineros se gastan en otras cosas y los estudiantes también tienen cosas qué decir, no tienen profesor en todo el año, es un círculo que no termina. Mi hija también está sin clases, ella ha estado conmigo luchando".

Patricia, profesora de lenguaje, señaló que "cinco semanas que nos podríamos preguntar qué ganamos... Hay problemas que son tan profundos, por ejemplo, el autoritarismo de los directores. Hay una amenaza de hacinamiento, el gobierno adelantó el traspaso al SLEP en Antofagasta, vienen amenazas tan grandes. Este punto muerto, debido a que las autoridades nos entregan las mismas respuestas que dieron la semana uno, podría ser algo desmoralizar, pero existen estas instancias de unidad que debemos fortalecer".

También dio un saludo la concejala Natalia Sánchez: “saludo este espacio de intercambio y discusión, porque hay que ver qué es lo que hace falta en esta región tan rica, pero sus habitantes están cada vez más pobre. Hace 12 años que no se construye una escuela o liceo, hay que preguntarse dónde están esos recursos. Me parece ejemplar la lucha por la unidad que se está dando, porque hay un camino distinto a la subordinación a la CMDS”.

Sergio, profesor de una escuela básica, indicó que “tenemos un problema de comunicación que debemos resolver”. En esta dirección, Mario, apoderado, dijo que "esta unificación es semilla, tenemos que hacer material para que sea presentado en todas las escuelas". Asimismo, un asistente que se presentó como trabajador del cobre, hizo la consideración de que “este material se podría compartir no sólo en las escuelas, sino también para compartir en los lugares de trabajo, así avanzar en más unidad”. Se propuso como moción la construcción de un boletín, acompañado de medios audiovisuales y redes sociales para fortalecer esta perspectiva.

La asamblea finalizó con la votación a mano alzada de las siguientes resoluciones:

1. Levantar un boletín para trabajar en la unificación
2. Hacer asambleas triestamentales en nuestros establecimientos
3. Encuentro de asambleas triestamentales a mediados de mayo
4. Segundo encuentro educativo finales de mayo