La comunidad educativa integrada por familiares y docentes estuvieron presentes en la sesión de hoy, y realizaron una conferencia de prensa, ante el tratamiento del proyecto para que el Ejecutivo informe las causas que impidieron la construcción de la Escuela Especial Nº22 en el plazo establecido.
La comunidad educativa de la Escuela Especial 22 se encuentra en una lucha constante por obtener un espacio adecuado para desarrollar sus actividades. Hoy estuvieron en la Legislatura de Neuquén en donde contaron que desde su creación en 2015, ha enfrentado múltiples traslados a edificios que no cumplen con las condiciones mínimas para garantizar una educación de calidad.
Actualmente, funciona en un dúplex con aulas reducidas y un solo baño, lo que pone en riesgo la salud y el bienestar de los estudiantes. A pesar de que en 2022 y 2023 se destinaron fondos para la construcción de un edificio propio, la obra nunca se inició. Ante esta situación, la comunidad educativa llevó su reclamo a la Legislatura para exigir una solución definitiva. Junto a las familias estuvieron presentes integrantes de Aten capital y los diputados del Frente de Izquierda, Gabriela Suppicich y Andrés Blanco.
Florencia Moreno, docente de la escuela, habló sobre el reclamo que llevaron a la Legislatura de Neuquén: “Vinimos las familias y docentes acompañados también por el diputado Andrés blanco, reiniciando un reclamo por un edificio propio para nuestra escuela, que nace como un anexo en el 2005 de trastornos del habla y del lenguaje. En el 2015 es oficialmente declarada como Escuela especial N° 22 de servicios múltiples”.
Y agregó: “Hoy, más que nunca, necesitamos un edificio propio que nos permita brindar una educación de calidad y adaptada a las necesidades de nuestros estudiantes”.
El diputado Andrés Blanco en su intervención expresó el acompañamiento al reclamo de la comunidad educativa, docentes y familias, y pidió la preferencia del tratamiento en la comisión de Hacienda y Presupuesto del pedido de informes presentado.
Paula Zuñiga, madre de Atenea, estudiante de la Escuela Especial 22, relató la odisea que ha significado para la comunidad educativa de esta institución la búsqueda de un espacio adecuado para desarrollar las actividades pedagógicas. Desde su creación en 2015, la escuela ha enfrentado múltiples traslados y condiciones edilicias precarias que ponen en riesgo la salud y el bienestar de los estudiantes.
Desde su fundación en 2015, la Escuela Especial 22 ha experimentado una serie de dificultades relacionadas con la falta de un edificio propio y adecuado. La institución ha sido trasladada en varias ocasiones a espacios que no cumplen con las condiciones mínimas para garantizar una educación de calidad.
Actualmente, la escuela funciona en un dúplex en la calle Belgrano 1414, donde las aulas son extremadamente pequeñas, apenas caben dos docentes y algunos estudiantes. Esta situación resulta especialmente problemática para estudiantes con necesidades especiales como Atenea, quien requiere de espacios más amplios para moverse con libertad.
Las condiciones sanitarias también son precarias. El edificio cuenta con un solo baño, de dimensiones reducidas y con una bañera que ocupa un espacio valioso. Además, el patio ha sido acondicionado de manera improvisada, con una piscina cubierta y una escalera con una baranda insegura.
“Como comunidad educativa, estudiantes, docentes y familia sentimos un ninguneo a las discapacidades y un abandono de parte del gobierno y el Consejo Provincial de Educación, ya que la solución a todo este conflicto es querer mudar de forma permanente a otro espacio que no está apto para ser una escuela”. El espacio al que se refiere Paula es el Núcleo de Inclusión y Desarrollo de Oportunidades (NIDO) instalado en el sector 7 de Mayo.
La comunidad educativa ha rechazado la propuesta de trasladar la escuela al NIDO, un espacio que no cuenta con las condiciones necesarias para albergar una institución educativa. Los motivos de este rechazo se basan en la falta de servicios básicos, la inseguridad del lugar y la lejanía para muchos estudiantes.
Paula contó que desde el Consejo Provincial de Educación se habían comprometido a buscar la información con relación al presupuesto, planos y terreno. “Esta reunión donde nos presentan la solución edilicia fue el 27 de agosto de 2024 y aún no tenemos respuesta del C.P.E.”.
Ante esta situación, la comunidad educativa ha iniciado una serie de acciones para visibilizar su problemática y exigir una solución definitiva. Se ha presentado un proyecto de resolución en la Legislatura de Neuquén solicitando información sobre el destino del presupuesto asignado para la construcción del edificio propio de la escuela.
¿Cómo se vienen organizando?
Paula: A partir de la reunión con la Directora de Modalidad Especial del Consejo Provincial de Educación, la cual terminó en un rechazo masivo de parte de la comunidad educativa y al ver que no obtuvimos respuestas dentro la primera semana, nos hemos estado organizando para poder comenzar una nueva lucha y esta vez esperamos que sea definitiva y que la solución sea la construcción del espacio propio.
En la Legislatura se aprobó la Ley de presupuesto general de la administración provincial 3312, donde aparece el presupuesto para la Escuela Especial 22 en el año 2022 de $22.000.000 y en año 2023 $56.000.000. El presupuesto debió haber sido utilizado para la construcción del edificio propio en el terreno que se ofreció en el año 202, el Barrio Confluencia y que tendría, entre promesas incumplidas, haberse terminado de edificar a fines de este año.
¿Cuáles son las próximas actividades?
P: Pudimos avanzar en un proyecto de resolución dentro de la legislatura, con ayuda del diputado Andrés Blanco, donde se le exige al Poder Ejecutivo Provincial, que a través del Ministerio de Infraestructura y Secretaria de Obras Públicas, remita a la Legislatura de Neuquén información sobre las causas que impidieron la construcción de la Escuela Especial 22.
Este proyecto será presentado mañana 18 de septiembre en la sesión de Diputados. No pensamos parar hasta que se resuelva lo más pronto posible la construcción del edificio propio.
¿Cuántos años tiene la escuela? ¿Y qué población asiste?
P: La escuela fue creada en el 2015 y desde ese momento se exige la construcción de esta. En el 2005 nace como Anexo de la Escuela Especial 3, en una casa alquilada por el CPE en la calle Yrigoyen. Luego ese Anexo en el 2015 se convierte oficialmente en Escuela Especial 22 de servicios múltiples.
El primer desalojo lo sufre en el 2016 con el comienzo de la construcción del Hilton, el contrato fue abruptamente finalizado. Luego de ese desalojo no se dictaron clases hasta mediados del 2017 que, con la intención de resolver el conflicto edilicio, que más que resolver fue un parche a la situación, la escuela es ubicada en el barrio Santa Genoveva gracias a la lucha contundente de parte de la familia, la escuela y con apoyo del gremio docente.
Ese establecimiento no contaba con las instalaciones de gas y luz adecuadas por lo que en época invernal la calefacción no era suficiente para el frío y no se podía utilizar calefacción eléctrica ya que al tener problemas con la luz también se provocaban cortes y la única opción viable para que los y las estudiantes recibieran educación fue llevar mantas para resguardarse del frío, con el riesgo que conlleva, habiendo estudiantes con enfermedades inmunodepresoras. La escuela funcionó en el barrio Santa Genoveva hasta el comienzo de la pandemia del 2020.
Con el regreso a la presencialidad en el 2021 se realiza una inspección del establecimiento concluyendo que era un riesgo permanente al que estaban expuestas las infancias y las trabajadoras de la educación. Se les prohíbe el ingreso al edificio dejando nuevamente a los y las estudiantes sin clases y el personal comienza a trabajar en un aula cedida por otra escuela.
Luego de meses sin clases se alquila otro espacio, que es en el que actualmente está, en la calle Belgrano, educando a 28 estudiantes en sede y asiste a aproximadamente 85 estudiantes que están con inclusión.
¿Qué expectativas tienen por la actividad en la Legislatura de Neuquén?
P: La actividad de la legislatura nace con la ayuda del diputado del FIT Andrés Blanco, con quien nos reunimos familiares y trabajadoras de la escuela, el miércoles pasado 10 de septiembre. Allí pudimos presentar nuestra situación actual y también comentar todo el recorrido de lucha a lo largo de los años por parte de la comunidad educativa ya cansados de que la solución del gobierno sea parchar la situación edilicia trasladando la escuela de un espacio inadecuado a otro espacio inadecuado.
En base a las consultas nos brindó un espacio para reunirnos junto a la familia y docentes y de allí nace el proyecto de resolución que se presentará hoy para exigir al gobierno una respuesta de cuales fueron los impedimentos que frenaron el inicio de construcción, si es que es lo hubiera, o quizás simplemente sea una forma más de querer eliminar las escuelas especiales, y el destino que tuvo los millones de pesos que eran para el inicio de construcción.
