Los estudiantes de las vocacionales y el Centro de Estudios Tecnológicos 1 (CET 1) mantuvieron diversos diálogos con Enrique Fassnacht, donde el director siempre dejó claro que para lograr la resolución de las demandas se debían levantar los paros estudiantiles. Al mismo tiempo, el movimiento exigió diálogo público con Aurelio Nuño. Por diversos medios, el titular de la Secretaría de Educación declaró que no iba a dialogar con los estudiantes hasta que levantaran los paros.
Después del diálogo del 8 y 9 de mayo con diversos representantes de las vocacionales y el CET 1, entre los acuerdos se manifestaba que las clases se reanudarían el 11 de mayo y la Dirección General generaría un calendario para continuar el semestre. Las únicas escuelas que no firmaron este documento fueron las vocacionales número 9 y 15, y de la voca 4 y 11 sólo no firmó uno de los dos representantes.
Los voceros o representantes no tenían el mandato de asamblea para firmar un acuerdo de esta magnitud, que implicaba levantar los paros de sus escuelas. Su firma fue a espaldas de la comunidad estudiantil. Mientras Fassnacht cantaba victoria y declaraba que los paros se levantaban y el semestre se podía salvar, los estudiantes politécnicos se reunían en asambleas y decidieron no levantar sus paros hasta que resolvieran sus demandas, hasta el momento sólo la vocacionales 3, 8, 9 y 14 levantaron los paros, y exigieron a Aurelio Nuño diálogo público. En solidaridad con las vocacionales la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica tanto la unidad de Culhuacán y Azcapotzalco se sumaron con paros de 72 horas.
Los medios del poder contra los estudiantes del Politécnico
En la lucha politécnica, los medios de comunicación se han vuelto correas de transmisión de las declaraciones de Fassnacht y Nuño. Llevan a cabo una campaña de desprestigio contra el movimiento y afirmando que no existe ningún motivo para que los estudiantes estén en paro y que si no lo levantan perderán el semestre, en especial los estudiantes de sexto semestre que no podrán ingresar a la universidad. Mientras los porros, grupos de choque, pagados desde la dirección general, han generado actos de provocación y amedrentamiento contra los estudiantes que mantienen los paros.
La ofensiva contra los estudiantes viene en ascenso, desde los medios de comunicación, los actos porriles y el ataque constante de Aurelio Nuño. Los estudiantes emplazaron a Aurelio Nuño a dialogar, pero el titular de la SEP decidió no presentarse. La política de Nuño para implementar la privatización de la educación es la represión: ejemplo de esto son los ataques al magisterio combativo de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE). El único diálogo que conoce este tecnócrata es la represión, el encarcelamiento, evaluaciones punitivas. Así es como el gobierno federal viene implementando la reforma educativa en todo el país.
La lucha continúa
La marea guinda en la manifestación de hoy mostró que el movimiento sigue. También asentó que las decisiones se toman en asambleas y la defensa del politécnico se dirime en las calles, aunque su dirección y un sector de la Asamblea General Politécnica firmaron acuerdos con Fassnacht de regresar a clases. Entre sus demandas exigieron diálogo con Enrique Peña Nieto.
Los estudiantes politécnicos entendieron que la defensa de la educación pública sólo puede darse en unidad es por esto que el domingo 15 de mayo marcharán en unión con la CNTE y el día lunes 16 realizarán una marcha del Casco de Santo Tomás a los Pinos, en el marco del paro magisterial indefinido.
Esto constituye un paso concreto hacia la unidad efectiva con el magisterio que viene enfrentando la reforma educativa. Pero es necesario más.
Desde la Juventud del Movimiento de los Trabajadores Socialistas (MTS) consideramos que la lucha por la defensa de la educación pública, del Politécnico y para echar abajo la reforma educativa debe ser respaldada y nutrida por diversos sectores en lucha y por los sindicatos que se reclaman opositores, como es el caso de los profesores y estudiantes de la Facultad de Economía de la UNAM que tomarán la escuela el 16 de mayo.
En diversos países como Chile, Argentina, Francia y Brasil se han realizado movilizaciones que protagoniza la juventud que enfrenta la privatización y tecnificación de la educación y las reformas que precarizan su vida. Esta generación demuestra que no le debe nada al capitalismo y que sus derechos se conquistan en las calles. | 
