Se argumenta la necesidad de equidad entre escuelas técnico profesionales (TP) sin Filosofía y las demás escuelas y, en vez de agregar Filosofía a los liceos TP, sacan de las demás escuelas tan importante asignatura.
Esta propuesta avanza hacia una simplificación del currículum, una reducción paulatina de las asignaturas que fomentan el pensamiento crítico y experiencias de diálogo y trabajo colectivo, anteriormente intentaron reducir las horas de historia, volvieron Música y Artes ramos optativos excluyentes entre sí y se volvió optativo el ramo de Filosofía para los liceos técnico-profesionales, lo que terminó en su desaparición de las mallas de éstos. La tecnificación y la competencia del sistema educativo incentiva a los colegios a preferir más horas de reforzamiento a los ramos PSU que disponer de tiempo para Filosofía lo que devendrá en su desaparición como sucedió en los técnico-profesionales. Esta simplificación del currículum no da respuestas a las necesidades educativas de la sociedad en que vivimos, donde el conocimiento y el acceso a éste es cada vez mayor y más complejo. Esta realidad devela el carácter de clase de la educación, donde se busca formar obreros con los conocimientos mínimos para trabajar en vez de personas críticas que comprendan su mundo, puedan realizarse y organizarse para cambiarlo.
Por otro lado, las implicancias laborales que tiene esto para miles de profesores/as de filosofía y sus familias en todo Chile, es decir, la cesantía y desaparición completa de su espacio laboral como sucedió con los/as profesores/as de francés. Rosario Olivares, Presidenta de la Asociación de Profesores de Filosofía comentó en CNN que el MINEDUC había declarado que la nueva asignatura Educación Ciudadana lo impartirán los/as profesores/as de filosofía, sin embargo, en el proyecto dice que serán los/as de historia. Así mismo con los/as miles de estudiantes de pedagogía en filosofía y de filosofía con miras a complementar sus estudios con los de pedagogía.
Ahora, sobre la absorción de Historia en el ramo Naturaleza y Sociedad, ¿Cómo se hará cargo el MINEDUC de capacitar a los docentes de Historia para ejercer su rol en esta nueva asignatura? En el fondo, significará más agobio para el profesor o será sólo un cambio formal, en cualquiera de los casos las/os docentes estamos en medio de la línea de fuego, si baja los puntajes somos los/as profesores/as los/as responsables.
Las implicancias educativas de que estudiantes no se formen con filosofía e historia-Implicancias en la formación docente, ¿cómo se preparan mallas de formación docente con este nivel de movilidad curricular?, ¿cómo se hace cargo el MINEDUC de capacitar a los docentes de historia para impartir naturaleza y sociedad? No se hace cargo, lo que implica más agobio y vuelve la reforma solo un cambio formal que en nada beneficia la educación de los/as estudiantes de Chile y sólo trae más agobio a los/as profesores/as de historia y cesantía para las/os profesores/as de filosofía.
Desde Nuestra Clase y Alternativa Obrera hacemos un llamado a todos/as los/as docentes de Chile y trabajadores/as a solidarizar con esta causa, no sólo por el respeto al derecho a trabajar de un gran sector de docentes, sino que también por la educación de nuestros/as estudiantes. Así mismo hacemos un llamado a todos/as los sectores estudiantiles, secundarios y universitarios a movilizarse por este ataque directo a la calidad de su educación.
¡¡A organizarnos para dar esta batalla!!
¡¡No más ataques a la educación!! | 
