Educación. Reforma en secundaria: debate en las escuelas de la provincia de Buenos Aires

La situación económica y social cada vez peor para el pueblo trabajador, con el aumento de la pobreza y despidos por un lado; grandes empresarios, mercados y el FMI presionando al gobierno por una nueva devaluación por el otro. Milei obtuvo con la ayuda de prebendas, comprando votos, la corrupta ley de bases después de meses de buscarla. Las conducciones sindicales se llamaron a silencio, después de haber dejado correr las medidas de gobierno sin un plan de lucha serio. Una ley que promete mayores ataques al pueblo trabajador y grandes beneficios para empresarios. Al mismo tiempo pretenden votar en el Congreso declarar a la educación como servicio esencial, para quitar el derecho a huelga de la docencia.

El gobierno provincial de Axel Kicillof criticó la Ley Bases, pero la mayoría de los despidos como el Hospital Posadas, en SIAT, Medamax se concentran en la Provincia y no tomó ninguna medida para prohibirlos en empresas o dependencias radicadas en su territorio. Estos despidos golpean a las familias de nuestras escuelas. En esa realidad estamos inmersos las y los docentes y nuestros estudiantes. El ataque a la educación se hizo sentir con recorte de FONID, comedores, programas socioeducativos ¿Se puede resolver la crisis educativa en el marco del ajuste y bajo la sumisión del FMI?

La escuela no es una isla

El gobernador en acuerdo con la oposición (Radicales y Juntos) que conforman el Consejo General de Educación votaron por unanimidad la reforma en el régimen académico. No es una reforma integral de la secundaria. Tampoco surge de la elaboración con la comunidad educativa. En la provincia hay más de 17 millones de personas, las y los pibes que cursan la secundaria son 1.689.246 .Docentes y estudiantes, familias, todos venimos denunciando que hay una crisis en la educación pero ¿adonde apunta esta reforma?

Repitencia y deserción: qué proponen

El eje de la reforma está puesto en evitar la repitencia y “abandono”. Se plantea que se puede pasar de año, hasta con cuatro materias pendientes. Ya no deben recursar materias que ya aprobaron y, en el caso de que se hayan llevado más de cuatro materias de un año al siguiente, habrá espacios de acompañamiento. Si bien para la mayoría de los estudios académicos y la propia experiencia como docentes indican que la repitencia no ayuda a que los estudiantes mejoren su rendimiento educativo esta reforma ¿ termina con las causas?

La reforma propone la intensificación de la enseñanza de las asignaturas no acreditadas al principio y al final de cada cuatrimestre, sumado a las instancias de diciembre y febrero. Las y los estudiantes deberán volver a hacer las materias que excedan las cuatro desaprobadas, cursan a contraturno o los sábados. Estas medidas las presentan bajo principios de “Inclusión con aprendizajes” y “justicia curricular”. Las y los docentes sabemos muy bien que las causas de repitencia son complejas. La crisis económica y el ajuste golpean a la juventud. Muchos de nuestros estudiantes se ven obligados a trabajar,a cuidar a sus hermanos y terminan abandonando la escuela por falta de recursos. ¿de qué justicia hablan los funcionarios desde sus escritorios?.

Si no se atacan las causas económicas, sociales que golpean a nuestra juventud y sus familias, esta reforma no hace más que consolidar una educación dual: una escuela pública de segunda para pobres en la PBA, mientras que elites de sectores acomodados acceden a educación privada con mayores posibilidades de aprendizaje. Este es el fracaso y la herencia de la mímica del “estado presente” en la educación, que Milei y la Libertad Avanza aprovechan para hacer una ofensiva del mercado en la educación con la voucherización.

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Más precarización laboral

La reforma plantea que se van a conformar en las escuelas “Equipo de Definición de Trayectorias Educativas”, con el Equipo de Orientación Escolar (EOE), preceptores, docentes que, junto al estudiante y la familia, establecerán qué materias se dejan para más adelante.

Galli, Director del Nivel Secundario informó que proyectan crear 35 nuevas escuelas secundarias y 35 mil módulos (cargos docentes). Esos serán los docentes Forte de esta nueva etapa (Programa especial para el Fortalecimiento de las Trayectorias Educativas), fuera del Estatuto Docente, sin continuidad y con desempeño a término. Mas precarización laboral y salarios de miseria. Con docentes precarios, no habrá más que educación precaria. Presupuesto educativo en base a desconocer la deuda externa y el acuerdo con el FMI. Ningún gobierno cumplió con el financiamiento educativo, y en la actualidad del presupuesto nacional, se destina solo 6% a educación, mientras a deuda externa un 13%.

La conducción del Suteba, en su afán de apoyar a Kicillof, avala estas condiciones; acepta sin más la reforma. No ha convocado a ninguna instancia de debate y organización. Tenemos que organizarnos desde las escuelas para imponer en la provincia y en le país el aumento del presupuesto educativo, que todos trabajemos un cargo con salario igual a la canasta familiar, capacitación en servicio paga con tiempo para planificar y corregir, presupuesto para construir escuelas y polos educativos así acabar con el hacinamiento en las aulas y falta de vacantes.

La educación es un derecho esencial, no un servicio. Exigimos a la CTERA paro y movilización el día que quieran votar en el Congreso declarar a la educación servicio esencial y restringir nuestro derecho a la protesta.

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¿Educar para el trabajo?

En 1er lugar hay que decir que tanto la palabra “abandono” como “deserción”, pone la responsabilidad en nuestros estudiantes cuando se ven expulsados, tienen que dejar la escuela por necesidad de salir a trabajar extensas horas para poder comer, ayudar a sus familias a pagar el alquiler, etc. Por otro lado, son los mismos estudiantes que plantean cuestionamientos hacia los contenidos de la escuela secundaria. Se preguntan, ¿terminar estudios? ¿al servicio de qué o de quién?.

Frente a la pobreza y crisis económica en la que se enmarca la realidad de las escuelas, la primer medida para enfrentar la repitencia y la expulsión educativa debería ser garantizar para estudiantes de bajos recursos, becas escolares iguales a la canasta básica, canasta escolar gratuita y de calidad frente al aumento de los precios de útiles escolares, distribución de tablets notebook y wifi gratis para todos los estudiantes.

Y por otro lado enfrentar un modelo educativo a la medida de los empresarios, una escuela secundaria que solo los prepara con habilidades elementales para incorporarse al mundo del trabajo precario para el capitalismo de plataforma, muchos dando sus vidas con sus bicicletas o motocicletas para las aplicaciones, Rappi O -PEDIDOS YA, donde una gran porción de la población joven que concurre a las escuelas tiene que debatirse entre pelear por un plato de comida o continuar en la escuela. La base del diseño del modelo educativo argentino es parte de la herencia neoliberal: una educación a medida de la demanda de las patronales. El FMI, el Banco Mundial o la OCDE

La primer condición para una vinculación con el mundo del trabajo es pelear por terminar con la herencia neoliberal de la precarización que ahora Milei quiere profundizar. Para la juventud trabajo en blanco, con derechos, aumento general de salarios, fuera del horario escolar sin superar las cuatro horas, con un sueldo que cubra la canasta básica.

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¿Por qué educación peleamos?

No solo queremos debatir los métodos de promoción o acreditación de las materias, queremos debatir todo.