DOCENTES PROVINCIA DE BUENOS AIRES. Suteba Tigre: primera reunión virtual de delegados y representantes de escuela

Más de 50 delegades, subdelegades, representantes de escuelas y miembros del Consejo Ejecutivo Seccional (CES) de SUTEBA Tigre se dieron cita el pasado lunes 11 de mayo para realizar la primera reunión virtual de una de las seccionales multicolor de SUTEBA. Es un importante paso para comenzar a debatir y resolver cómo organizarse frente al agravamiento de la crisis social en curso y su impacto en las comunidades educativas, la docencia y el conjunto de los trabajadores.

La reunión resolvió pronunciarse por el apoyo y solidaridad con todos los trabajadores en lucha; rechazo al pacto CGT-UIA que avaló el gobierno de Fernández que habilita despidos y bajas de salarios; implementación inmediata del impuesto a la riqueza y que se destinen todos los fondos necesarios a las necesidades sociales, a la salud y educación pública; exigir a SUTEBA Provincia que tome el ejemplo del Sindicato de Trabajadores de la Educación de Mendoza (SUTE) para destinar parte de los fondos del sindicato para alimentos para compañeres sin sueldo.

Docentes en la primera línea

La reunión mostró el esfuerzo colectivo que hacen les docentes para continuar con actividades pedagógicas y no perder el nexo con les estudiantes y sus familias a pesar de “no contar con recursos ni capacitación”. Ademàs son parte fundamental del sostén alimentario de los barrios, como contò Belén Albornoz de la Agrupación Marrón, docente de la EP 25 ubicada en Barrio El detalle:

“Estamos a la cabeza con las entregas de actividades, con el armado de bolsones. Llevando siempre la denuncia de que los mismos son muy escasos, que no traen alimentos nutritivos, que no están llegando kits de limpieza de emergencia, ni alcohol sanitizante ni nada por el estilo. Por eso desde la escuela 25 hicimos una experiencia con Madygraf, que en la última entrega de bolsones, recibimos la colaboración de los compañeros que donaron barbijos y sanitizante. También llevamos esta experiencia al Hospital de Pacheco y al de Escobar. Compañeras docentes de las 25 y de la 36 han colaborado armando barbijos. Necesitamos amplificar nuestra voz. Que el gobierno sepa que los docentes nos ponemos al frente de cada una de las luchas”.

Hay escuelas donde aparte de exigir más cupos de alimentos se lanzan colectas y se arman bolsones solidarios para la comunidad. Es el caso de la ES N°41 que junto a docentes de la EET N°2, reciben fondos solidarios de otres docentes y de trabajadores como los de Mondelez Pacheco -ex Kraft Terrabusi-, que con colectas de alimentos en la fábrica aportaron a esas familias.

Verónica Baleani de la Agrupación Marrón, docente de la ES N° 41, propuso se abra el sindicato para organizar la solidaridad:

“Hay que tomar el ejemplo del SUTE de Mendoza. El SUTEBA Tigre participa de espacios de organización con otros trabajadores. Si nosotres, simples profesores podemos hacer eso en la escuela, ¿cuánto más se podría hacer desde el sindicato? Al estar el sindicato cerrado tenemos que reunir los alimentos en un Centro Cultural. Eso no debería ser así. A partir de que comenzamos a organizarnos las madres también comenzaron a hacerlo, y nos pidieron que las ayudemos a organizar una olla popular”.

La respuesta a este planteo por parte de las agrupaciones Verde (Opiniòn Socialista e Independientes), Roja-Negra (Poder Popular e Ind.), Roja (PRC e Ind.), PO (Tribuna Docente), fue que eso no lo debe hacer el sindicato, que es una tarea del Estado; que se le puede exigir pero no reemplazarlo. Los compañeros del Partido Obrero ya en su momento plantearon que la organización del SAE en las escuelas es una política asistencialista [1].

La realidad es que a medida que se profundiza la crisis económica surgen en los barrios, donde están las escuelas, formas espontáneas de solidaridad colectiva, ¿quién más que la docencia para darle una identidad de clase a la organización y que no quede en manos de los punteros del PJ o los militares como tanto se alentó desde el Gobierno Nacional y Provincial? Desde esas experiencias de organización, potenciar la voz y pelea de exigencia al Estado por el presupuesto necesario para salud, educación y alimentos.

Fortalezcamos la unidad entre docentes, estudiantes precarizados y las familias

La intervención de la Agrupación Marrón, lejos del asistencialismo, busca tejer lazos profundos con la comunidad educativa, como ya lo hizo en otras crisis. Eso significa estar en la primera línea y acompañar las experiencias de organización pero no abstenerse de plantear una salida política. No alcanza con grandes programas políticos sino se está en los barrios, en las escuelas, para tener una política que tienda a unir a la clase obrera y que la próxima crisis no agarre a la clase obrera dividida entre ocupados y desocupados, y toda división que fomenta la burocracia sindical y los patrones para que nuestra fuerza quede atomizada.

Sin ir más lejos el 40 % de les trabajadores se encuentran en situación de precarización laboral, muchos de ellos son los y las jóvenes que pasaron por la escuela pública: seis de cada 10 trabaja de manera precarizada y el 19 % está desocupado. Este jueves en una jornada nacional de lucha, mostraron que la resignación no es una opción, y decidieron poner en pie su propia red para organizarse por sus derechos contra las empresas que aprovechan la pandemia para despedir, suspender o rebajarles el salario.

En nuestro distrito muchos dejaron el aula para pedalear para Rappi o Pedidos Ya, trabajar como peones de albañil en las grandes construcciones, limpiar casas, cuidar niñes o trabajar en los supermercados y comercios de la zona.

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Si avanza la juventud precarizada, es necesario que encuentren en los y las docentes sus aliados. Por eso, las escuelas deben empezar a transformarse en centros de organización con un sindicato que tienda a centralizar la solidaridad y se transforme en una referencia para la crisis que se está gestando. En este sentido se expresaron algunas de las intervenciones de la reuniòn, como un alerta importante a tener cuenta. Asì lo planteaba Paula Akerfeld, dirigente de la Agrupación Marrón y referente del PTS-FITU en Tigre:

“Los docentes estamos en la primera línea junto a los sectores más precarizados. En las escuelas somos las que estamos en contacto con esas familias a las que quieren hundir en la desocupación, en el hambre y la miseria. Podemos unirnos a esos sectores para salir a pelear, para visibilizar esa situación, y para exigir que la crisis no la paguemos nosotros.

El debate es el rol que pueden tener los sindicatos, que pueden abrirse para organizar la solidaridad, tomando el ejemplo del SUTE. Pensando cómo podemos ponernos al servicio de organizar colectas sin dejar de exigirle al Estado que se pongan los recursos para lo que se necesita. Ligándonos al resto de los sectores que en la zona norte están empezando a dar los primeros pasos en resistencia a todos los avances que quieren hacer las patronales, como los trabajadores de Mondelez y FATE.

El rol que deben jugar los SUTEBAS como sindicatos abiertos al servicio de organizar la solidaridad es la discusión que debemos continuar mientras redoblamos la organización de toda la docencia, exigiendo al Gobierno Nacional que tome medidas de emergencia en esta crisis afectando los intereses del 0,03% más rico del país. Como plantea el proyecto presentado por Nicolas del Caño y Romina Del Pla del Frente de Izquierda, un impuesto a esas grandes fortunas permitiría conseguir los recursos necesarios para invertir en material sanitario, otorgar un salario de cuarentena de $30.000 a todos los que se quedaron sin ingresos mientras dure la emergencia y comenzar la construcción de viviendas para quienes se encuentran en situación de hacinamiento crítico”.