El inicio de clases festejado por Macri junto a la burocracia sindical intenta ocultar que en Lomas de Zamora escuelas especiales aún no comenzaron las clases por problemas de infraestructura. La Izquierda Diario entrevistó a Marina Osuna, vicedirectora de la Escuela de Educación Especial N° 507.
Paula Canalis Docente. Lista Marrón, Agrupación Nacional 9 de Abril
Gabriela Grand Docente educación especial. Delegada Escuela n° 506, L. de Zamora
Martes 15 de marzo de 2016
El pasado 29 de febrero los gobiernos de Macri y de Vidal mostraban como un gran triunfo político la foto del inicio de clases en la provincia de Buenos Aires. Agradecían “la responsabilidad” de las dirigencias sindicales que habían hecho un “gran esfuerzo” para que las clases comenzaran con total normalidad. Es que, a pesar del amplio rechazo que se había dado en las escuelas a la propuesta del aumento en tres cuotas que ofrecía el gobierno, las directivas del Frente Gremial (Suteba-FEB) firmaban el acta de conformidad, amparadas en una consulta que solo había incluido a menos del 20% de las y los docentes bonaerenses y sin la posibilidad siquiera de discutirla en una asamblea. De hecho en Lomas de Zamora (seccional dirigida por la Celeste de Baradel) el resultado de la consulta fue de 70 % contra la propuesta.
Esta foto sí, esta foto no
Lo que no dicen las dirigencias sindicales es que por problemas de infraestructura todavía hay varias escuelas que no han podido iniciar las clases porque, aunque parezca inaudito ¡no tienen edificio! Al menos tres de ellas son de Lomas de Zamora (dos de las cuales son para chicos y chicas con necesidades educativas especiales).
Entrevistamos a Marina Osuna, vicedirectora de la Escuela de Educación Especial N° 507, quien nos contó la situación en ese establecimiento.
¿En qué situación encontraron el edificio escolar al inicio de este año?
Estas resoluciones fueron tomadas por el gobierno anterior, pero el de Vidal muestra no solo continuidad, sino una profundización de esas políticas. Como todos los edificios necesitaban un mayor o menor acondicionamiento las mudanzas estaban suspendidas, pero el 15 de febrero nos envían un camión municipal para que carguemos nuestras cosas y nos las “depositan” en dos aulas de la Escuela 508. Desde ese día compartimos lugar con esa escuela, ya que tampoco le terminaron las obras necesarias en su otro lugar asignado para que puedan empezar las clases. Cabe aclarar que el edificio propuesto para esta escuela se encuentra en un primer piso y hay al menos 13 alumnos con discapacidad motora que usan silla de ruedas, sin posibilidad de acceder debido a no contar con ascensor ni rampas. Entonces, al día de hoy, nos encontramos las dos escuelas sin poder iniciar el ciclo lectivo. No está de más decir que las únicas obras que avanzan son las de la escuela de danzas, que tiene una estrecha relación con la municipalidad de Lomas.
¿Cuántos alumnos tiene la Escuela 507?
¿Qué otros problemas de infraestructura hay en las escuelas especiales del distrito?
Enfrentemos juntos este ataque
Producto de años de vaciamiento y ahogo presupuestario, de políticas educativas promovidas por el anterior gobierno y profundizadas por el actual, los niños y adolescentes de las escuelas especiales, que son los que más lo necesitan, encuentran vulnerados sus derechos de aprender en condiciones dignas. El conjunto de la comunidad educativa, docentes, padres y alumnos, debemos unirnos para enfrentar este ataque.
