La resolución 1736/18, sobre los equipos Orientadores Educacionales, abre una nueva crisis en el sistema educativo, sobre los ejes pedagógicos educacionales-derechos de la niñez y laborales, precarización y ajuste presupuestario que conllevan a una reforma educativa encubierta, en el marco el ajuste fiscal acordado con FMI.
Sábado 30 de junio de 2018 15:20
La ruptura del eje pedagógico
Desde la dirección Psicología comunitaria y pedagógica social creada en 1949 de la provincia de Buenos Aires, en sus objetivos principales encontramos el de “alcanzar acuerdos conjuntos y mejoradores de la realidad socio-psico-educativa de las comunidades escolares reconocidas desde sus contextos pedagógico-sociales reales y con el propósito de intervenir en situaciones que obturan los procesos de enseñanza y aprendizaje y la convivencia, modificando la realidad y resolviendo los problemas detectados”.
Este proceso educativo se encuadra en los proyectos vinculantes de las comunidades con características particulares socio económicas- culturales, los agentes que interactúan en una misma institución (docentes-EOE- estudiantes- comunidad), como resultante se producen los proyectos institucionales los “PI”, que atraviesan el año escolar, donde se desprenden unidades didácticas, proyectos y/o secuencias, elaboradas con los docentes y profesores de los diferentes niveles.
La normativa 1736/18 que realiza el gobierno de María Eugenia Vial sobre los EOE, contempla el siguiente objetivo: “El objetivo de la normativa es mejorar la distribución de los equipos en función de poder atender a más estudiantes, optimizar el diagnóstico de las necesidades pedagógicas para lograr mayor asistencia, profundizar un enfoque preventivo y disponer la reasignación inmediata de los más de 200 equipos de excedencia, para garantizar la equidad de la atención de los alumnos de los diferentes niveles”.
En materia de procesos de aprendizajes- enseñanza y prevención, la nueva normativa avanza en la ruptura de los procesos pedagógicos, desaparece el acompañamiento preventivo y la continuidad pedagógica, atenta con la calidad educativa y de este modo precariza el Principio 7- de la declaración de los derechos de los niños de 1959, quebranta las redes interdisciplinarias; ubicando al Orientador Educacional fuera de las escuelas y de la relación con las comunidades.
Una reforma, que muestra la insuficiencia de los EOE y profundiza la flexibilización laboral
La nueva resolución Dice: “mejorar la distribución de los equipos en función de poder atender a más estudiantes”, veamos en datos hoy como se encuentran los EOE, que reflejan a las claras la demagogia Kirchenrista sobre la educación pública, su escasa inversión en el presupuesto educativo, que en perspectiva se agudizara con la resolución 1736/18-
En su anexo único resuelve: (…) “De los Equipos de Orientación Escolar: Orientador Social y/o Educacional en otros Niveles y Modalidades”, los mismos podrán cumplir sus funciones con uno o más miembros”.
Podemos aquí confirmar el ajuste y precarización, sobre la no creación de nuevos cargos y posibilita que un Orientador Educacional este a cargo de una escuela con una matrícula de 600 estudiantes.
Tomemos el ejemplo de los EOE el distrito de Pilar que durante la gobernación de Scioli tampoco cubrían las necesidades de las escuelas, la demanda no se correspondía a la creación de cargos, la insuficiencia en datos de Junio de 2018:
El distrito contempla 34 EOE:
21 se encuentran en el nivel primario.
9 se encuentran la secundaria básica.
2 equipos en las escuelas técnicas.
2 en el nivel inicial que comprende a 42 jardines con aproximado de 10.000 mil alumnos.
La síntesis es escalofriante, el total del personal es de 90 cargos, que comprenden a 195 escuelas públicas, que dan cobertura al 24% total el distrito de Pilar-
La resolución 1736/18-hace eje particular en el nivel inicial:
(…) “se resolverán problemas de inequidad: se procederá al fortalecimiento en el nivel inicial, para una mejor atención de la prevención en la primera infancia; se garantizará la atención en las escuelas sin superponer recursos” (…)
En la actualidad, Junio 2018 el nivel inicial en el distrito de Pilar, para tomar un ejemplo, presenta una cobertura el 4%- 2 equipos y 1 de ellos completo con OE, OS y OF. La nueva resolución llevará a estos equipos a trabajar de manera paupérrima en condiciones laborales que atentan con el estatuto docente, la perspectiva política sobre los EOE distritales es a la desaparición de la modalidad de OE, abriendo paso a la privatización del sector, sin resolver ningún tipo de inequidad, desplaza a los equipos de la escuela al distrito, con la intencionalidad de un bombero de apagar un bosque con un matafuegos.
Uno de los objetivos que presenta el gobierno provincial como un cambio de paradigma es: “La normativa 1736/18 permite mejorar la distribución de los equipos en función de poder atender a más estudiantes”.
Lo que oculta la normativa bajo el concepto de “permite mejorar la distribución de los equipos”, es una reforma impuesta, que se da en esta modalidad, pero que avanza en diferentes niveles, como en la reducción de las horas en las escuelas técnicas, los cierres de cursos de los bachilleratos, los cierres de carreras, los profesores especiales y sobre los diseños curriculares, se viene concretando.
La resolución 1736/18 sobre los Equipos Orientadores Distritales se adentra en la flexibilización laboral, abriendo camino a un fenomenal ajuste, como parte el acuerdo con el FMI-que contempla para 2019 una baja el déficit fiscal en 1,3% y que contempla para el 2020 un 0%- sobre el presupuesto nacional para el 2019 que se votara este año en el congreso y el senado, veremos qué papel juegan el massismo, el PJ y el kirchnerismo que viene votando a la baja años anteriores el presupuesto educativo.
La derogación total de la resolución 1736/18 debe ser el puntapié, de un proceso en defensa de una escuela pública de calidad, laica y científica, y su presupuesto educativo, que esté al servicio de las necesidades de los sectores del pueblo pobre y sus trabajadores.
Pero esta solución solo vendrá de la exigencia a las centrales sindicales de la CGT y la CTERA, que viene jugando un papel de contenedor de la bronca popular, en el camino de darle continuidad al contundente paro general el 25J. Luego de una semana de la brutal represión sufrida por los docentes de Chubut, CTERA convoca para este 3 de Julio un Paro nacional en el marco de la masiva movilización a la ciudad de la Plata, en contra de la resolución 1736/18 que atenta contra los EOE, donde los SUTEBAS Multicolores se destacaron con sus columnas, ya que en los Distritos Celestes la convocatoria sólo fue limitada para delegados y los EOE lo cual género mucha bronca en la base docente por dividir la fuerza frente ataque de Maria Eugenia Vidal.
¡La docencia exige un plan de lucha, no más acciones aisladas! ¡Que la fuerza docente se exprese en las calles el 3J! Los días 4 y 5 de Julio SUTEBA convocó a asambleas para discutir medidas, desde la Marrón opinamos que es necesario tomar el paro en nuestras manos, garantizando el paro nacional desde las escuelas votando, la movilización para ganar las calles mostrando la fuerza y la bronca de la docencia por la represión brutal a los docentes de Chubut, rechazando el acuerdo con el FMI, exigiendo el cese el pago de la deuda de 65 millones $ por día y proponiendo que ese dinero se invierta en trabajo, salud y educación, ataque al salario y al estatuto docente y frente a la reforma educativa encubierta que viene llevando adelante el gobierno de Cambiemos en la provincia.
Un amplio sector de trabajadores de la educación de la provincia de Buenos Aires se organiza política-sindicalmente en la Agrupación La Marrón, que lucha por esta perspectiva con un programa que se actualiza en el marco de las necesidades de las amplias mayorías y no de los sectores que concentran las riquezas, desde este marco hacerse sujeto de los cambios es organizarse, desde la Marrón te proponemos que te sumes a esta pelea juntos.
